Edukacja - program Młodego Centrum

Wzrost jakości i dostępności edukacji uważamy za priorytet. Dobra edukacja jest instrumentem walki z większością problemów społecznych.

Nadrzędnym celem współczesnej edukacji jest rozwój umiejętności radzenia sobie w zglobalizowanym świecie oraz umożliwienie czerpania korzyści ze zmian cywilizacyjnych. Współczesny postęp cywilizacyjny kreowany jest przez pięć czynników: demokratyzację, gospodarkę rynkowš, globalizację, innowacje technologiczne oraz zwiększenie roli organizacji pozarzšdowych. Dobry system edukacji powinien być im podporzšdkowany.

W procesie edukacji przekazywane są wzory zachowań, wartości, wierzenia, tradycje, dlatego ma on fundamentalne znaczenie dla spójności społeczeństwa.

Edukacja kształtuje osobowość społeczną jednostki, z czego wynika jej olbrzymia rola w funkcjonowaniu demokracji i kształtowaniu społeczeństwa obywatelskiego. Ponadto dzięki niej następuje wzrost produktywności kapitału ludzkiego, co bezpośrednio wpływa na wzrost gospodarczy.

Lepsza edukacja pociąga za sobą wzrost kwalifikacji siły roboczej, dlatego jest ona ważnym instrumentem walki z bezrobociem.

Edukację należy traktować jako dobrą inwestycję. Oznacza to, iż nawet drobne zwiększenie nakładów na nią powoduje nieproporcjonalnie większy przyrost wartości kapitału ludzkiego w przyszłości, przy czym zmniejszenie środków powoduje skutki odwrotne.

Odpowiednie programy nauczania są niezbędnym czynnikiem kształtowania się społeczeństwa informacyjnego, które jest podstawą nowoczesnej gospodarki.

Podstawowe znaczenie dla funkcjonowania edukacji ma jej jakość i dostępność.

Kształcenie wiąże się z kosztem alternatywnym, który jest szczególnie wysoki w przypadku osób ubogich. Oznacza to, iż nawet bezpłatna edukacja, stanowiąc najczęściej jedyną szansę na awans społeczny w środowisku osób biednych, nie zawsze jest jednakowo dostępna.

Będziemy popierać wszelkie inicjatywy, mające na celu wzrost jakości i dostępności nauczania. Szczególnie bliska jest nam koncepcja Fundacji Edukacji Narodowej.

Będziemy promować następujšce pomysły:

• Model szkoły jako nośnika wartości, na których oparte jest społeczeństwo otwarte.
  
  Szkoła powinna kształtować postawy obywatelskie i wytwarzać atmosferę poszanowania godności i praw człowieka. Nie tylko poprzez odpowiednie programy nauczania, ale również dzięki postawom kadry dydaktycznej szkoła powinna indukować otwartość wobec innych kultur i jednocześnie przeciwdziałać wszelkim objawom dyskryminacji. Nadrzędną wartością w procesie nauczania powinna być tolerancja.
  Szkoła powinna wytwarzać przyjazną atmosferę pobudzającą rozwój osobowości, powinna sprzyjać rozwojowi indywidualnego światopoglądu z pozycji całkowicie neutralnej. Nie oznacza to abstrahowania od trudnych problemów, lecz wręcz przeciwnie - stymulowanie dyskusji i obiektywne przedstawianie różnych stanowisk.
  Ważnym elementem w procesie edukacji jest kształtowanie świadomości ekologicznej.
  Niezbędny jest odpowiedni system szkolenia nauczycieli i kontroli jakości ich pracy.
  
  
• Konkurencja w edukacji.
  
  Państwo powinno stymulować rozwój szkolnictwa prywatnego. Stworzenie jednolitego systemu oceny wyników.
  Szkoły prywatne przejmują od państwa część obciążenia związanego z edukacją. Tym samym więcej środków może zostać przeznaczonych na szkoły publiczne.
  Niezbędnym elementem poprawy jakości szkolnictwa prywatnego jest jednoznaczny i jednolity system pomiaru wyników osišganych przez jednostki zarówno prywatne, jak i publiczne.
  Państwo powinno refundować część kosztów tym szkołom i uczelniom prywatnym, które osiągają wysoki poziom nauczania. Dzięki temu szkoły będą konkurować między sobą podnosząc jakość kształcenia, państwo zaś zdobędzie instrument kontroli jakości szkół prywatnych, w szczególności szkolnictwa wyższego.
  Wyższej jakości nauczania na rynku prywatnych usług edukacyjnych towarzyszy wyższe czesne. Szkoły publiczne - analogicznie - powinny być różnie finansowane w zależności od wyników.
  
  Refundowanie częściowe lub całkowite kosztów kształcenia - system stypendialny dla dobrych uczniów i studentów pragnšcych podjšć nauczanie w dobrych szkołach prywatnych.
  Postulujemy wprowadzenie systemu "voucherów". Stworzenie jednolitego systemu oceny jakości szkół i uczelni doprowadzi do wyłonienia się elity szkół prywatnych, w których poziom nauczania będzie odpowiadał dobrym szkołom państwowym lub będzie nawet wyższy. Dobrzy uczniowie i studenci, którzy na podstawie wyników w nauce zostali przyjęci do takich jednostek, powinni mieć możliwość ubiegania się o pokrycie czesnego. Prywatnym szkołom i uczelniom wyższym spełniajšcym wymogi jakości, przyznawana byłaby określona liczba "voucherów", które następnie byłyby rozdysponowywane według jednolitych kryteriów. Uczniowie i studenci z rodzin o niskich dochodach mieliby pierwszeństwo.
  
  
• Weryfikacja programów nauczania (szkoły podstawowe, gimnazja, licea, szkoły zawodowe).
  
  Niezbędne jest dostosowanie programów nauczania do standardów jakości wyznaczanych przez czynniki zmiany we współczesnym świecie. Szczególną rolę odgrywa kształtowanie postaw obywatelskich, dzięki zapewnieniu lepszej orientacji w realiach współczesnego świata. Szkoła powinna kształcić osoby aktywne na płaszczyźnie społeczno-politycznej, świadomie uczestniczące w demokracji. Duże wsparcie powinny otrzymać na uczelniach wyższych kierunki kształcące specjalistów, na których zapotrzebowanie wzrośnie w przyszłości - zgodnie z potrzebami "nowej gospodarki". Program szkół zawodowych powinien być dostosowany do potrzeb lokalnego rynku pracy, dlatego powinien być ustalany przy udziale rad gospodarczych, o których szerzej piszemy w części dotyczšcej walki z bezrobociem.
  
  Ważne ulepszenia:
  
  
  1. Nacisk powinien być położony na umiejętność zdobywania informacji i ich zrozumienia,
  2. Szeroki zakres nauczania przedmiotów społecznych. Wprowadzenie do programów elementów politologii, socjologii, stosunków międzynarodowych, integracji europejskiej, kulturoznawstwa.
  3. Oddzielny przedmiot poświęcony orientacji gospodarczej i stosunkom społecznym.
  4. Nauka języków obcych powinna się rozpoczynać jak najwcześniej - angielskiego od pierwszej klasy szkoły podstawowej, a od przedszkola na życzenie rodziców.
  5. Dostęp do internetu w każdej szkole. Obowiązkowe zajęcia z zakresu obsługi komputera, z naciskiem na znajomość sieci WWW i szybkie pisanie. Wykorzystanie komputerów w procesie nauczania. Cześć lekcji z każdego przedmiotu powinna być przeprowadzona w laboratoriach komputerowych.
  6. Na poziomie szkoły średniej powinna zostać wprowadzona częściowa swoboda wyboru przedmiotów, a także poziomu nauki danego przedmiotu.
  7. Szkolne przedstawicielstwa rodziców powinny brać udział w podejmowaniu wszystkich ważnych decyzji dotyczšcych szkoły, tym samym nadzorując pracę administracji.
  8. Szkoły wyższe powinny kłaść nacisk na wiedzę potrzebną w danym regionie.
  
  
• Programy wspierania rozwoju małych dzieci ze środowisk upośledzonych.
  
  Należy stworzyć system identyfikacji rodzin, w których małe dzieci majš szczególnie niekorzystne warunki rozwoju i zapewnić im darmową pomoc wychowawczą we wczesnym stadium rozwoju dziecka. Koszty programów ponosiłyby gminy.

• Bezrobocie
• Internet
• Armia zawodowa
• Polityka zagraniczna
• Ekologia